如何從根本上解決國內英語口語教學的問題

2021年04月19日13:18  教育專欄     我有話說

  英語作為一門國際語言,是我們對外溝通的重要橋梁。我們平時與外國人進行旅游、商貿、文化交流等活動時,都需要用到英語。

  要讓孩子會說英語早就成為中國家長和教育界的共識。英語是高考的必考科目,大學本科畢業的硬性要求之一也是要求學生獲得英語四級證書。在經濟相對發達的沿海地區,有些孩子從幼兒園開始就在接受英語教育了。

  然而,我國英語教育的真實情況是什么樣呢?孩子們會說一口流利的口語嗎?

  首先,我國孩子的英語學習上存在著普遍的聽、說、讀、寫發展不均衡的問題。很多孩子在英語考試中能拿到不錯的分數,但是一旦碰上開口的時候,往往會磕磕巴巴。

  其次,我們英語口語里的中式口音很明顯,換言之,口語發音的精準度不夠。從早年為人熟知的“鬧太套”歌曲到現在綜藝節目中的“蛋餃肉絲”,都印證著我們的英語教育很難擺脫ChineseEnglish的影子。

  另外,孩子們的口語流利度也是個問題??谡Z流利度在學術上有很多指標,包括停頓、連讀、重音等等。適當的停頓可以突出會話的段落感,幫助表達句意,而不當的停頓一般是我們腦海里還沒想好怎么說。任何一種語言,都不是說得越快越流利,而是要用適當的停頓、地道的連讀、突出意義的重音去流暢表達。

  這種種問題,不是“練得太少”所能概括的。很多孩子花了時間去練習,但收效甚微,改變口語教學更應該從教育的根源下手,去解決問題。

  口語教學中存在的問題

  1、 缺乏英語思維。學英語之初,大家可能都喜歡用中文去給英語注音、翻譯,來達到理解并記憶的目的。這在入門的時候確實是一個簡單有效的辦法,但是時間久了,我們的思維會固化在中轉英、再英轉中這種模式中。想表達什么內容,往往先用中文在腦海中構思,再用英語表達出來,這樣的表達不僅不會地道,還很影響流利度,容易卡殼。

  2、 重應試輕實用??荚囍挥霉P試,讀寫過關即可,不用說也能拿高分,會給孩子們造成誤導。

  3、 缺少對話練習。學英語不是單純給孩子放英語歌、英劇美劇就能創造出一個好的環境的。輸入和輸出要聯系進行,孩子需要真實語境下的對話去學習、練習,而且不是只聽不說。

  4、 教育制度的有心無力。由于一些客觀原因,很多學校沒有條件聘請母語外教老師。在大班課堂中,逐一因材施教有些理想化了。要讓孩子說好口語需要花很多的時間和精力,單純依靠學校教育很難實現這個目標。

  從宏觀的視角來看,也不是所有地區的孩子都口語不好,地域差異化體現在方方面面。相比較于中西部匱乏的教育資源,東部沿海發達地區從軟件到硬件都能很好地支持孩子發展各項能力,包括口語方面。

  分析了以上這些問題,讀者們就會發現,口語教育既要考慮到方式方法,又要考慮到客觀條件。

  怎么解決口語教育的問題呢?筆者認為有五點很重要。

  1、英美外教,純正地道。這里并不是要求每個學校都配備外教,這不現實。但是疫情當下,網上授課已經成為授課的主要方式之一,而且網上授課成本低,不管學校還是家長都可以通過網絡去找合適的老師來給孩子進行教學。學??梢灾苯雍蛧獾慕逃龣C構合作,開設外教網課,家長也可以通過外教平臺去找合適的外教老師。

  2、多元豐富,自由選擇。不要讓孩子僅限于課本進行學習。真實的語言環境非常靈活多變,課本上學習到的知識是永遠不夠的。要讓孩子接觸更多的繪本、影視劇、動漫、圖書、報刊雜志等等,這樣才能看到英語世界的廣闊,接觸到不同的層面。

  3、測評推薦,因材施教。很多家長都會困惑,不清楚孩子的實際水平,光依靠考試的分數很難了解給孩子究竟學到了什么程度,需要加強哪一方面。其實,國內外有很多英語學習水平的測評標準,也有多樣化的學習測評工具,可以測試孩子的詞匯量、口語水平、語法水平等等。以英語葡萄架為例,平臺合作引進了劍橋英語測評系統,通過在線自適應測試,涵蓋幼兒到大學的所有級別,為學生家長提供更科學細致的參考。

  4、趣味互動,想學愛學。多媒體展示、課堂互動、英語小游戲、角色扮演、多樣的學習道具,這些都可以充分應用到教學中去。孩子的心理世界很簡單,有意思就喜歡,老師一定要多想辦法去帶動他們的熱情。

  5、課后練習,學以致用。這里的課后練習不是指的寫作業,而是可以通過興趣小組、英語角、小任務去發展孩子的能動性,讓他們帶著任務去練習,效果才能更好。

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